教师资格考试趋势分析(统考)

中小学和幼儿园教师资格考试趋势分析

　　为逐步建立“国标，省考，县聘，校用”的教师准入和管理制度，从2011年下半年开始，中小学及幼儿园教师考试开始在试点地区进行改革，试点范围从最初的浙江、湖北2省逐步扩大到现在的河北、上海、浙江、湖北、广西、海南6个省市。2013年下半年还会进一步扩大到山东等更多省市，教师资格考试全国统考将是大势所趋。

　　在教师资格全国统考中，教育部考试中心负责教师资格考试笔试和面试命题，建立试题库，为各省试点提供试题。笔试中，参加统考的省市使用同一套笔试题目，且笔试题目的组成是按照考试大纲中规定的比例进行组织的，因此会有一定的规律可循。国家教师资格考试网基于对2012年两次全国统考的中学《教育知识与能力》真题进行分析的基础上，对全国统考进行把脉，以总结出题规律，对我们2013年上半年的教师资格证统考进行预测，以期能够对考生起到帮助。

　　一、2012年两次考试考情概况

　　（一）题型、题量与分值分析

　　从题型和题量来看，2012年的两次考试都是一样的。题型分为单选、辨析、简答、材料分析四种类型的大题，共31题，总分150分。具体分布见表1。

根据表1，我们可以对每种题型分值所占比例进行分析，见图1.

图1 2012年两次考试每种题型所占比例

　　统考大纲中规定，单项选择题所占比例约为30%，非选择题约为70%。通过以上分析，单项选择题所占比例为28%，非选择题所占比例为72%，与大纲一致。据此可推测，在大纲不变的情况下，2013年上半年的考试题型、题量和分值不会发生改变。

　　（二）八大模块所占分值分析

　　教师资格证全国统考中，《教育知识与能力》考试大纲总共分为八个大的模块，这八个模块在大纲中也规定了相应的考试比例。其中规定教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育四个模块占68%的分值，中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理四个模块占32%的分值。下面我们分别来看一下2012年两次统考中每个模块分值的比重。

　　图2 2012年上半年《中学教育知识与能力》统考中八大模块所占分值

图3 2012年上半年《中学教育知识与能力》统考中八大模块所占比例

　　从上面两图可以看出，2012年上半年统考中，教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育四个模块共沾64%的分数，中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理四个模块共沾36%的分值，与大纲规定基本一致。

　　另外，从图二中我们看到，2012年上半年，考查比重占前四位的四个模块别是：中学生发展心理、中学生学习心理、中学德育、教育基础知识和基本原理，其中，中学生发展心理这一模块并不属于大纲中规定的出题比例占大部分的四个模块之一，而大纲中规定的出题比例占大部分的这四个模块中的中学教学这一模块分值比重排在第5位，前五个模块分值共占到85.33%的比重。从此我们可以得到两点结论：（1）大纲规定的出题占大比例的模块考到的分值普遍较高；（2）大纲中规定出题占较小比例的模块中，也可能有的模块出现较多分值，2012年上半年这一模块是中学生发展心理。

图4 2012年下半年《中学教育知识与能力》统考中八大模块所占分值

图5 2012年下半年《中学教育知识与能力》统考中八大模块所占比例

　　通过对2012年下本年考试的题型分析，我们发现，上图中教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育四个模共沾65.4%的分值，中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理四个模块共沾34.6%的分值，与大纲规定基本一致。

　　另外，从以上两图可知，2012年下半年中学教育知识与能力的考题中，分值比重在前四位的是中学生学习心理、中学德育、中学生发展心理、中学教学四个模块，教育基础知识和基本原理排在第5位，前五个模块的分值占到了总分的81.4%的比例，前五位的模块与2012年上半年是一致的，只是排列顺序不一样。由此结合对2012年上半年的分析我们可以得到以下两点结论：（1）在中学教育知识与能力的考试中，大纲中规定的出题比例最高的四个模块的比重较大，另一个比重较大的还有中学生发展心理这一模块。中学生发展心理出题比重较大是不无道理的，因为一方面中学生的发展正处在青春期这么一个特殊时期，会面临很多困惑；另一方面，要成为一个合格的老师，必须要对中学生这一年龄阶段的特征充分了解，这对指导学生和顺利展开教学都是必要的。（2）教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学生发展心理是考试中比重排名前五的五个模块，其分值比重可达到80%以上，因此需要着重复习。

　二、两次考题对比分析

　　（一）两次考查知识点分析

 

 

图7 2012年下半年《中学教育知识与能力》统考中涉及的知识点及比重

 

　　通过上图可以很明晰地看出2012年下半年考试中每个模块都考到了哪些知识点及其比重。另外，通过对2012年下半年的真题分析我们同样发现，每个题目考查的知识点几乎是不一样的，只有两个知识点出现了考查两次的情况，一个是中学课程模块中的课程内容这个知识点，考了一道选择题和一道简答题，分别考察了螺旋式的教材编排方式和课程内容的三种表现形式；另一个是中学生学习心理模块下的激发与培养中学生学习动机的方法这一知识点，考了一道选择题和一道简答题，分别考查了耶克斯—多德森定律和激发维持内在动机的方法。通过以上的分析我们得出，教师资格证统考的知识点分布是很广泛的，每个模块都会涉及，且知识点的考查一般不会重复。

对比2012年两次考试考查的知识点，我们发现两次考试中重复的知识点也只有六个，它们的考查方式见下表：

模块	知识点	2012年上		2012年下
		题型	所占分值（分）	题型	所占分值（分）
教育基础知识和基本原理	国内外著名教育家的代表著作	单选	2	单选	2
中学教学	教学过程的基本规律	单选	2	简答	10
中学生发展心理	埃里克森的社会性发展阶段理论	简答	10	单选	2
中学生心理辅导	中学生常见的心理健康问题	单选	2	单选	2
中学德育	德育方法	单选、简答	12	单选	2
中学班级管理与教师心理	教师心理特征	单选	2	单选	2

表2 2012年两次考试《中学教育知识与能力》重复知识点对比

　　在2012年的两次考试中，这六个知识点虽然有所重复，但是考查的内容却只有在教师心理特征这一知识点上是相同的，都考查了教师的教学效能感这一概念，其它知识点题目没有重复。由此我们可以得出结论：连续两次考试的考点重复不多，考题的重复更是寥寥无几，因此我们在复习的时候不能抱有侥幸心理。

　　（二）不同题型的出题模块

　　通过上面的分析，我们发现每年出题的知识点几乎不会重复，就算知识点重复，考查的具体内容也会有所不同。那我们是否能在其中找到一些规律性的东西来指导我们复习呢？下面我们从不同的题型的出题模块这一角度来进行分析。

 

图8 2012年两次《中学教育知识与能力》考试中单选题涉及模块及分值对比

 

　　从图6可以看出，每个模块都会有选择题出现，而选择题的出题主要集中在教育基础知识和基本原理、中学生学习心理、中学德育、中学生发展心理这几个模块，而尤其以教育基础知识与基本原理、中学生学习心理为最多。

　　

　　图9 2012年两次《中学教育知识与能力》考试中主观题涉及模块及分值对比

　　从图7中我们看到，2012年两次考试中，除了中学生心理辅导这一模块没有考到过主观题，其它模块到考到了，而且每个模块出现主观题的分值都相对稳定。根据考试大纲，每个模块都可能考到主观题，因此我们推测，2013年上半年的考试中，中学生心理辅导这一模块出主观题的可能性较大，而且根据我们上面分析的每个模块的出题比重，中学生心理辅导这一模块出现分值较低的辨析题或简答题的概率较大，不太可能出现分值较高的材料分析题。再回到这一模块的三大知识点：心理健康的标准、中学生常见的心理健康问题、心理辅导的主要方法，我们可以发现能够出现主观题的唯有心理辅导的主要方法这一知识点。因此在复习的时候我们应当引起注意。另外，中学生班级管理与教师心理作为一个次重点的模块，在2012年下半年的考试中出现了一道简答，预计2013年上半年的主观题中将不会出现对这一模块知识的考查。

　另外，主观题较多出现在中学生学习心理、中学生发展心理、中学德育、中学教学这四个模块，这四个模块与我们上面分析的出题占80%以上的五个模块中的四个是一致的。下表是以上四个模块在两次考试中出到主观题的相应知识点。

	2012年上半年	2012年下半年
中学生学习心理	学习策略的分类、学习迁移、知识与能力的关系	动机归因理论、斯金纳学习理论中的负强化与惩罚、启发与培养学习动机的方法
中学生发展心理	埃里克森的社会性发展阶段理论、中学生身心发展的特点	中学生身心发展的特点 对学生情绪调节、异性交往的指导
中学德育	说服法的要求，道德认识与道德行为的关系	德育原则、德育方法
中学教学	中学常用的教学原则	教学过程的基本规律、教学原则中的直观教学

表3 2012年两次考试中出现主观题较多的四个模块出题点对比

　　从上面的总结我们看出，除了中学生发展心理中中学生身心发展的特点这一知识点连续考查两次以外，其它知识点都没有重复。因此，虽然我们能够够知道主观题的大部分分值出现在哪几个模块从而指导我们找到重点模块去复习，但是在复习时我们又要兼顾模块中的所有知识点，不要抱有侥幸心理。

　　三、总结

　　针对以上的分析，我们能够知道：（1）出题比重占80%的5个模块是教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学生发展心理；（2）教育基础知识和基本技能主要以选择题的形式考查，其它四个模块主要以主观题的形式考查，同时中学生学习心理出现单选题的比重也较大；（3）虽然我们得到了这些规律性的东西，可以指导我们把握重点，但是，经过细致地分析我们发现，除了极个别知识点考查了相同的内容以外，大部分知识点考察的内容是不一样的。这要求我们在复习的时候又要兼顾各个知识点。总之复习要抓住重点，总体兼顾。